РАЗВИТИЕ НАЦИОНАЛЬНО-ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ – КЛЮЧЕВАЯ ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Ключевые слова:
воспитание, референции, российская идентичность, субъектностьАннотация
Исследование обращается к вопросу развития национально-гражданской идентичности как стержневой задачи воспитания. Исследование опирается на целостный подход к пониманию воспитательного процесса, разработанный научным сообществом под руководством Н. Л. Новиковой, а также на концепции, раскрывающие возможности педагогического воздействия в формировании идентификационных структур личности (работы М. В. Воропаева, М. В. Шакуровой). Такой методологический выбор дает возможность интерпретировать механизмы становления российской идентичности как процесс взаимодействия, в ходе которого координируются и обогащают друг друга педагогические позиции учителей и обучаемых. Трудности, возникающие в ходе указанного процесса, коренятся в многоаспектной и циклической природе российской идентичности как социально-культурного явления. Оно одновременно способствует развитию внутреннего мира участников образовательного взаимодействия и репрезентует объективные вызовы современной воспитательной практики в русле формирующейся образовательной парадигмы, демонстрируя её социальную актуальность. Проведённое исследование приводит к заключению, что для создания практико-ориентированных методологических разработок и педагогических рекомендаций по целенаправленному формированию национально-гражданской идентичности следует предварительно разработать научные основания для проектирования и внедрения такого процесса. Требуется создать чётко определённую совокупность критериев и показателей для оценки эффективности этого направления работы, включить в практику апробированные инструменты оценки, методологическое сопровождение и рефлексивный анализ результатов. При этом необходимо учитывать как объективные рамки, так и потенциальные возможности текущей педагогической ситуации и функционирующих в школах воспитательных систем.Библиографические ссылки
Белинская, Е. П. Современные исследования идентичности: от структурной определенности к процессуальности и незавершенности / Е. П Белинская // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. «Психология. Педагогика». Серия 16. – 2018. – Том 8. – № 1. – С. 6-15.
Воропаев, М. В. Теоретические основы построения типологии воспитательных систем : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора наук / Воропаев Михаил Владимирович. – Москва, 2003. – 47 с.
Иванова, С. В. О гражданственности, национальной идентичности, безопасности / С. В. Иванова // Ценности и смыслы. – 2012. – № 5. – С. 4-9.
Пастухова, Л. С. Педагогические практики формирования гражданской идентичности молодежи / Л. С. Пастухова // Ценности и смыслы. – 2018. – № 4 (56). – 34-53.
Скопа, В. А. Формирование гражданской идентичности молодежи средствами правовой культуры и правового воспитания / В. А. Скопа // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. – 2024. – № 11-2. – С. 114-118.
Стефаненко, Т. Г. Этническая идентичность: от этнологии к социальной психологии / Т. Г. Стефаненко // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2009. – № 2. – С. 3-17.
Шакурова, М. В. Педагогическое сопровождение становления российской идентичности школьников / М. В. Шакурова. – –Воронеж : ВГПУ, 2010. – 214 с.
