КУЛЬТУРНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ КАК ОРИЕНТИР РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИОННО-ПОТРЕБНОСТНОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ

Авторы

  • Людмила Степановна Колмогорова Алтайский государственный педагогический университет
  • Лилия Александровна Колмогорова Алтайский государственный педагогический университет

DOI:

https://doi.org/10.37386/2413-4481-2023-1-57-65

Ключевые слова:

мотивационно-потребностная сфера личности, виды потребностей, характеристики культурных потребностей, психическое здоровье детей и молодежи

Аннотация

В статье рассматриваются актуальные проблемы развития культурных потребностей подрастающего поколения в связи с воспитанием и психическим здоровьем. Дается определение и раскрываются характеристики культурных потребностей с позиций культурно-исторической психологии. Обосновывается необходимость развития культурных потребностей и таких их характеристик, как осознанность, осмысленность (разумность), созидательность, опосредствованность, произвольность (контролируемость), в контексте воспитания и психического здоровья детей, молодежи.

Биографии авторов

Людмила Степановна Колмогорова, Алтайский государственный педагогический университет

доктор психологических наук, профессор, кафедра психологии

Лилия Александровна Колмогорова, Алтайский государственный педагогический университет

кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии

Библиографические ссылки

Абульханова-Славская К. А. Философско-психологическая концепция С. Л. Рубинштейна. М.: Наука, 1989. 320 с.

Асмолов А. Г. Психология личности. Культурно-историческое понимание развития человека. М.: Смысл, 2007. 610 с.

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. 464 с.

Выготский Л. С. История развития высших психических функций: собр. соч.: в 6 т. Т. 3. М.: Педагогика, 1983. 368 с.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл, 2004. 304 с.

Леонтьев Д. А. Культурно-историческая психология в деятельностном контексте «функциональной парадигмы» // Культурно-историческая психология. 2020. № 2. С. 19-24.

Овчинников Б. В., Костюк Г. П., Дьяконов И. Ф. Технологии сохранения и укрепления психического здоровья: учебное пособие. СПб.: СпецЛит, 2010. 302 с.

Дубровина И. В., Лубовский Д. В. Развитие психологической культуры обучающихся в контексте реализации образовательных стандартов // Психологическая наука и образование. 2017. № 6. С. 25-33.

Фромм Э. Иметь или быть? М.: Прогресс, 1990. 336 с.

Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. 368 с.

Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб., 2011. 890 с.

Маслоу А. Психология бытия. М.: Фефлбук, Ваклер, 1997. 304 с.

Еникеев М. И. Психологический энциклопедический словарь. М.: Проспект, 2010. 560 с.

Колмогорова Л. С. Становление психологической культуры учащихся в условиях образования: монография. Барнаул: АлтГПА, 2013. 238 с.

Лисицын Ю. П. Общественное здоровье и здравоохранение: учебник. 2-е изд. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. 512 с.

Манакова Е. А. Типы переживания одиночества как проявление нарушений определенных компонентов психологического здоровья личности // European Social Science Journal. 2012. № 12-1. С. 204-209.

Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века. В поисках практико-ориентированных образовательных концепций. М., 1998. 608 с.

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др. М.: Просвещение, 2008. 151 с.

Загрузки

Опубликован

2023-03-15

Выпуск

Раздел

Псих. науки: Педагогическая псих., психодиагностика цифр. образовательных сред