ПЕРСПЕКТИВЫ ПРИМЕНЕНИЯ МУЛЬТИМОДАЛЬНОГО ПОДХОДА К ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА В РАМКАХ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
DOI:
https://doi.org/10.37386/2413-4481-2023-1-28-33Ключевые слова:
мультимодальность, исследовательские навыки, тексты на базе цифровых технологий, дополненная реальность, расширенное образованиеАннотация
В исследовании раскрывается специфика мультимодального подхода к формированию профессиональных навыков педагогов как базиса обучения навыкам чтения и письма. В теоретическом плане проясняются базовые ограничения мультимодальности. Метод сравнительного анализа позволяет соотнести позиции современных ученых по вопросу формирования навыков чтения и письма в рамках традиционного и мультимодального подходов к обучению. В результате статья показывает общие перспективы применения мультимодального подхода при подготовке педагогических кадров как версии конструирования дополненных форм педагогического образования.Библиографические ссылки
Grogan K. E. Writing Science: What Makes Scientific Writing Hard and How to Make It Easier // The Bulletin of the Ecological Society of America. 2021. V. 102, № 1. Р. e01800. DOI https://doi.org/10.1002/bes2.1800.
Serafini F. Reading the Visual: An Introduction to Teaching Multimodal Literacy. New York, NY: Teachers College Press, 2014. 189 p
Wu H.-K., Lee S. W.-Y., Chang H.-Y., Liang J.-C. Current Status, Opportunities and Challenges of Augmented Reality in Education // Computers & Education. 2013. V. 62. P. 41-49. DOI https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.10.024.
Petrová Z., Nemec R. Changing Reading Paths in a Digital Age: What are the Consequences for Meaning-Making? // Journal of Pedagogy. 2019. V. 10, № 2. P. 65-85. DOI https://doi.org/10.2478/jped-2019-0007.
Applebee D., Bennett-Day B., Ferrari J., Pritchard P., Boettger-Tong H. Multimodal Training Improves Spatial Reasoning Skills in Female College Students // Journal of Science Education and Technology. 2021. V. 30, № 1. Р. 539-549. DOI https://doi.org/10.1007/s10956-020-09898-6.
Salimpour S., Fitzgerald M. T., Tytler R., Eriksson U. Educational Design Framework for a Web-Based Interface to Visualise Authentic Cosmological “Big Data” in High School // Journal of Science Education and Technology. 2021. V. 30, № 5. P. 732-750. DOI https://doi.org/10.1007/s10956-021-09915-2.
Mills K. A., Stone B. G., Unsworth L., Friend L. Multimodal Language of Attitude in Digital Composition // Written Communication. 2020. P. 074108831989797. DOI https://doi.org/10.1177/0741088319897978.
Jacobs D. Graphic Encounters: Comics and the Sponsorship of Multimodal Literacy. London: Bloomsbury, 2013. 240 p.
Belcher, D.D. On Becoming Facilitators of Multimodal Composing and Digital Design // Journal of Second Language Writing. 2017. V. 38. P. 80-85. DOI https://doi.org/10.1016/j.jslw.2017.10.004.
Blake R. Technology and the Four Skills // Language Learning & Technology. 2016. V. 20. P. 129-142.
Kulikov S. B., Shirokova A. V. Artificial Intelligence, Culture and Education // AI & Society: Knowledge, Culture and Communication. 2021. V. 36, № 1. Р. 305-318. DOI https://doi.org/10.1007/s00146-020-01026-7.
Shin D., Cimasko T., Yi Y. Development of Metalanguage for Multimodal Composing: A Case Study of an L2 Writer’s Design of Multimedia Texts // Journal of Second Language Writing. 2020. V. 47. P. 100714. DOI https://doi.org/10.1016/j.jslw.2020.100714.
Kim Y., Belcher D. Multimodal Composing and Traditional Essays: Linguistic Performance and Learner Perceptions // RELC Journal. 2020. V. 51, № 1. P. 86-100. DOI https://doi.org/10.1177/0033688220906943.
