ВЛИЯНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТИПОВ ЛЕКЦИЙ НА ИНФОРМАЦИОННО-ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ
DOI:
https://doi.org/10.37386/2413-4481-2023-1-34-40Ключевые слова:
информационно-познавательная самостоятельность, самостоятельность, уровень самостоятельности, современный студент, современная лекция, интерактивность, потенциал лекцииАннотация
Рассматривается влияние лекции на развитие информационно-познавательной самостоятельности студентов. Актуальность проблемы определяется необходимостью овладения методами работы с информацией для осуществления самостоятельной познавательной учебной деятельности и успешного освоения компетенций. Цель статьи - выявить влияние лекции на развитие информационно-познавательной самостоятельности студентов. Выявлено и доказано положительное влияние современных форм лекции на развитие информационно-познавательной самостоятельности студентов.Библиографические ссылки
Магдина Т. А. Проблемы развития самостоятельности современных студентов // Наука, студенчество, образование: актуальные вопросы современных исследований: сборник статей III Междунар. науч.-практ. конф., Пенза, 30 ноября 2022 г. Пенза: Наука и Просвещение, 2022. С. 181-185.
Бельчик Т. А. О проблемах организации самостоятельной работы студентов // Вестник КемГУ. 2009. № 1. С. 49-54.
Ушинский К. Д. Собрание сочинений. Т. 2. Педагогические статьи. М.; Л., 1948. 655 с.
Рубинштейн С. Л. Принцип творческой самодеятельности // Ученые записки Высшей школы г. Одессы. 1922. Т. 11. С. 148-154.
Белоновская И. Д. Психолого-педагогические проблемы профессионального саморазвития студента // Вестник Оренбургского государственного университета. 2021. № 1 (229). С. 117-123.
Холодкова О. Г., Парфенова Г. Л., Бокова О. А. Готовность и способность к саморазвитию одаренных сельских школьников // Интеграция образования. 2022. Т. 26, № 2. С. 297-311.
Ольховая Т. А. Информационно-познавательная самостоятельность как фактор становления субъектной позиции студентов бакалавриата // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 5. С. 43.
Ольховая Т. А. Познавательная самостоятельность как фактор становления субъектности студентов университета // Высшее образование сегодня. 2011. № 8-3. С. 519-523.
Ольховая Т. А. Развитие информационно-познавательной самостоятельности студентов университета. М.: Дом педагогики, 2011. 158 с.
Гакаев Р. А. Лекция как ведущий компонент системы вузовского образования // Педагогика высшей школы. 2015. № 3 (3). С. 62-64.
Хохлов В. В., Андрейкин А. Б. Виды современных лекций и их характеристика // Смоленский медицинский альманах. 2020. № 4. С. 33-37.
Колычев Н. М. Лекция о лекции: учеб. пособие. 3-е изд., испр. и доп. М.: Директ-Медиа, 2014. 102 с.
Студентоцентрированный метод в образовании / А. Г. Магдин, А. Д. Припадчев, А. Г. Горбунов, Т. А. Магдина // Транснациональное взаимодействие в глобальном образовательном пространстве: сборник материалов VI Центр.-Азиат. междунар. форума по обеспечению качества образования, Алматы, 7-8 окт. 2022 г. Алматы: LAAR, 2022. С. 91-96.
Кирьякова А. В. Аксиологические доминанты развития личности в цифровом мире // Приоритеты и ценности воспитания и развития личности в современном обществе: сборник материалов Всерос. науч.-практ. конф., 29 окт. 2020 года, г. Рязань. Рязань: Рязан. гос. ун-т им. С. А. Есенина, 2021. С. 73-76.
Магдина Т. А. Цифровые привычки современных студентов // Научный лидер. 2022. № 49 (94). С. 76-79.
