ВЗАИМОСВЯЗЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И СКЛОННОСТИ К ДЕВИАНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ У ПОДРОСТКОВ
DOI:
https://doi.org/10.37386/2413-4481-2026-1-87-94Ключевые слова:
Эмоциональный интеллект, подростковый возраст, девиантное поведение, аддиктивное поведение, агрессивное поведение, делинквентное поведение, аутоагрессивное поведениеАннотация
В данной статье изложены результаты исследования эмоционального интеллекта, его взаимосвязь со склонностью к девиантному поведению у подростков, обучающихся в среднем звене общеобразовательной школы. Использованные диагностические методики представляют собой тест «Эмоциональный интеллект. ЭмИн» Д. В. Люсина, тест «Склонность к девиантному поведению» Э. В. Леуса, А. Г. Соловьева. В результате нашей работы нам удалось выявить корреляционно значимую взаимосвязь между структурными компонентами эмоционального интеллекта и склонностью к делинквентному, агрессивному и аутоагрессивному поведению.Библиографические ссылки
Клементинская Е. А., Назарова У. А. Влияние эмоционального интеллекта на уровень жизнестойкости // ИНСАЙТ. 2022. № 1 (9). С. 9-27.
Colomeischi A. A. Teachers burnout in relation with their emotional intelligence and personality traits // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2015b. V. 180. P. 1067-1073.
Жулина Г. Н. Особенности эмоционального интеллекта подростков // Фундаментальные проблемы науки: сборник статей Международной научно-практической конференции, Тюмень, 15 мая 2016 года. Тюмень: Аэтерна, 2016. Ч. 2. С. 190-193.
Дериш Ф. В. Половые особенности взаимосвязи Темной триады личности и эмоционального интеллекта // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2019. № 3. С. 356-371.
Овчарова Н. В. Общие тенденции связи эмоционального интеллекта и темной триады, относящиеся к маскулинности и фемининности // Актуальные исследования. 2022. № 37 (116). С. 78-82.
Плужникова И. В. Нарушения эмоционального интеллекта при расстройствах аффективного спектра и шизофрении // Вестник Томского государственного университета. 2009. № 329. С. 211-213.
Manager emotional intelligence and project success: The mediating role of job satisfaction and trust / A. Rezvani, A. Chang, A. Wiewiora, P. J. Jordan, R. Zolin // International Journal of Project Management. 2016. V. 34 (7). P. 1112-1122.
Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2020. 536 с.
Эделева Е. М. Эмоциональный интеллект и его роль в межличностном // Вестник науки. 2024. № 11 (80), т. 3. С. 834-839.
Баляев С. И., Кожаева К. А., Никишов С. Н. Изучение взаимосвязи эмоционального интеллекта и уровня интеллектуального развития студентов различных направлений подготовки // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. № 3. URL: https://mir-nauki.com/PDF/18PSMN321.pdf (дата обращения: 02.02.2026).
Тест эмоционального интеллекта: методическое пособие / И. И. Ветрова, Е. А. Хлевная, Е. А. Сергиенко, Ю. П. Мигун; Институт психологии Российской академии наук. М.: Институт психологии РАН, 2019. 178 с.
Bаr-Оn R. Development of the Ваг-Оn EQ-I: а measure of emotional intelligence // Paper presented at 105th Annual Convention of American Psychological Association. Chicago, 1997.
Психология подросткового возраста: учебник и практикум для академического бакалавриата / Н. Н. Толстых, А. М. Прихожан. М.: Юрайт, 2016. 406 с.
Выготский Л. С. Педология подростка. Психологическое и социальное развитие ребенка: Психологическое и социальное развитие ребенка. СПб.: Питер, 2021. 221 с.
Божович Л. И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. М.: Педагогика, 1972. С. 22-29.
Brackett M. A., Mayer J. D., Warner R. M. Emotional intelligence and its relation to everyday behaviour // Personality and individual differences. 2004. № 36. P. 1387-1402.
Андреева И. Н. Азбука эмоционального интеллекта. СПб.: БХВ-Петербург, 2014. 287 с.
Андреева И. Н. Взаимосвязь эмоционального интеллекта с частотой переживания и содержанием тезауруса фундаментальных эмоций в юношеском возрасте // Психологический журнал. 2009. № 2. С. 41-46.
Амайзер О. Ю. Психологические особенности эмоционального интеллекта у лиц с химической аддикцией // Международный научно-практический и методический журнал «СМАЛЬТА». 2016. № 5. С. 7-11.
Кошенова М. И. Уровень интеллектуального развития как предикатор формы девиантного поведения подростков // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. 2018. № 2. С. 102-112.
Мельникова М. Л. Проблемы реализации эмпатических переживаний у подростков с девиантным поведением // Инновационные условия развития науки и образования в межкультурном взаимодействии: комплексный подход. Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2015. Т. 1. С. 220-224.
Дегтярев А. В. Эмоциональный интеллект и особенности социально-психологической адаптации у подростков с девиантным поведением // Психологическая наука и образование. 2014. Т. 6, № 3. С. 149-159.
Люсин Д. В., Панкратова А. А., Корниенко Д. С. Апробация краткой версии опросника ЭмИн // Психология. Журнал ВШЭ. 2022. № 4. С. 822-834.
Беляева А. С., Харькова О. А. Роль эмоционального интеллекта в формировании девиантного поведения подростков // Инновационная наука. 2020. № 10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-emotsionalnogo-intellekta-v-formirovanii-deviantnogo-povedeniya-podrostkov (дата обращения: 17.01.2026).
Цатурян М. О., Вадурина Е. Н., Носова Н. В. Групповая арт-терапия как условие формирования эмоционального интеллекта у подростков, склонных к девиантному поведению // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 87-1. С. 407-409.
Методическое руководство. Сборник тестов программно-методического комплекса дифференциальной диагностики поведенческих нарушений несовершеннолетних «Диагност-Эксперт+» / Н. В. Дворянчиков, В. В. Делибалт, Е. Г. Дозорцева [и др.]. М.: МГППУ, 2017. 198 с.
Катеринина А. А. Психология подросткового возраста: учеб. пособие. Орск: Издательство Орского гуманитарно-технологического института (филиала) ОГУ, 2015. 159 с.
Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста: учеб. пособие для вузов. СПб.: Питер, 2012. 816 с.
Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды: проблемы возрастной и педагогической психологии. М.: Международная педагогическая академия, 1995. 219 с.
Хохлова К. Ю., Голубничая Е. В. Взаимосвязь разных типов акцентуаций характера и склонности к девиантному поведению у подростков // Вестник науки. 2024. № 6 (75). C. 1043-1053.
Падун О. А. Психологические особенности личности несовершеннолетних, осужденных за совершение корыстно-насильственных преступлений: автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.06. Ростов н/Д, 2005. 24 с.
Корчагина Ю. В. Личность и установка детей и подростков на употребление алкоголя: автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.01. М., 2006. 25 с.
Матафонова Т. Н., Золотарева Л. Н., Колесникова Е. В. Подростковая преступность как проблема современного общества // Проблемы и перспективы развития образования: материалы X Международной научной конференции (г. Краснодар, февраль 2019 г.). Краснодар: Новация. 2019. С. 4-6.
Скворцова Т. В. Представления подростков о здоровом образе жизни // Концепт. 2015. № 2. С. 1-8.
Дударенко Е. А., Цевенко Д. А., Половодов И. В. Тенденции развития представлений о здоровом образе жизни среди молодого поколения // Наука-2020. 2021. № 7 (52). С. 159-165.
Харькина Т. В. Аутоагрессия как аномальная форма развития ребенка и подростка // Вестник Московской международной академии. 2023. № 2. С. 114-116.
Шахова А. В. Влияние социально-психологических факторов семьи на возникновение аутоагрессии у подростков // Наука в мегаполисе. 2024. № 7 (63). URL: https://mgpu-media.ru/issues/issue-63/razvitie-i-vospitanie-lichnosti/vliyanie-sotsialno-psikhologicheskikh-faktorov-semi-na-vozniknovenie-autoagressii-u-podrostkov.html (дата обращения: 17.01.2026).
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Для публикации статьи в журнале «Вестник Алтайского государственного педагогического университета» автору необходимо заключить лицензионный договор с федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ»).
