КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТРУДА ПЕДАГОГА: АКТУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ОТЛОЖЕННОГО ВОЗНАГРАЖДЕНИЯ

Авторы

  • Юлия Михайловна Федорчук Федеральный институт цифровой трансформации в сфере образования
  • Ирина Николаевна Попова Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации

DOI:

https://doi.org/10.37386/2413-4481-2026-3-24-28

Ключевые слова:

труд педагога, подходы к оценке труда педагога, критерии оценки труда педагога, концепция отложенного вознаграждения, общественное мнение об отложенном вознаграждении педагогов, мнение педагогов о концепции отложенного вознаграждения

Аннотация

В статье обоснованы критерии отложенного вознаграждения труда педагога в условиях социально-экономических преобразований российского общества. На основе анализа результатов проведенных исследований и мнения учителей разных возрастных групп установлено, что отложенное вознаграждение их труда может осуществляться с опорой на формализованные и неформальные подходы, определяющие суть систематизации критериев оценки результатов педагогического труда с учетом специфики академических и личностных достижений выпускников. Определены проблемные аспекты реализации концепции отложенного вознаграждения.

Биографии авторов

Юлия Михайловна Федорчук, Федеральный институт цифровой трансформации в сфере образования

доктор экономических наук, доцент, главный научный сотрудник

Ирина Николаевна Попова, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации

кандидат педагогических наук, доцент, ведущий научный сотрудник Института «Высшая школа государственного управления»

Библиографические ссылки

Сафронов И. П. Учитель как социокультурный феномен. М.: Прометей, 2001. 218 с.

Репринцев А. В. Профессиональное развитие личности будущего педагога в воспитательной системе современного вуза: тревоги и надежды // Alma mater. 2009. № 6. С. 42-55.

Феодосеева И. А., Малиновская М. П. Феномен учительства в проблематике студенческих исследований // Научно-педагогическое образование. Pedagogical Review. 2014. № 3 (5). С. 52-57.

Гукежева И. З. Совершенствование системы оплаты труда педагогических работников как фактор повышения качества образования (на примере Кабардино-Балкарской Республики) // Электронный журнал «Поиск научных решений». 2023. № 2. С. 29-46. DOI 10.61077/2949-4818-2023-2-29-46.

Митин А. А. Критерии оценки и показатели эффективности деятельности педагогических работников в образовательной организации // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 67 (4). С. 278-281.

Поленова И. А. Устранение нормативных противоречий при регулировании труда научных и педагогических работников - веление времени // Вестник Волжского университета им. В. Н. Татищева. 2015. № 4 (83). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ustranenie-normativnyh-protivorechiy-pri-regulirovanii-truda-nauchnyh-i-pedagogicheskih-rabotnikov-velenie-vremeni (дата обращения: 07.05.2026).

Гайрбекова М. И., Хагаева А. В., Баймурзаева И. В. Мотивация и стимулирование персонала образовательных учреждений // Индустриальная экономика. 2022. № 5, т. 5. С. 451-456. DOI 10.47576/27127559202255451.

Анисова Е. А., Сутырина О. Н. Оценка эффективности мотивации труда педагогических работников // Вестник науки и образования. 2020. № 21 (99), ч. 3. С. 10-14.

Анализ общественного мнения по вариантам вознаграждения в концепции отложенного вознаграждения учителей. URL: https://pos.gosuslugi.ru/lkp/polls/542026/(дата обращения: 07.05.2026).

Загрузки

Опубликован

2026-09-28

Выпуск

№ 68 (2026)

Раздел

5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования

Лицензия

Для публикации статьи в журнале «Вестник Алтайского государственного педагогического университета» автору необходимо заключить лицензионный договор с федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ»).