IDENTIFICATION AND IMPLEMENTATION OF THE LOGICAL COMPONENT OF THE SCHOOL MATHEMATICS COURSE AS AN ESSENTIAL PART OF PROFESSIONAL TEACHER TRAINING
DOI:
https://doi.org/10.37386/2413-4481-2025-1-34-38Keywords:
the structure of the presentation of educational material, modular construction of the course, local structuring, logical component, proof, strictness levelAbstract
The article discusses the logical component of the modern school mathematics course, updates domestic traditions of developing logical literacy of schoolchildren, and proposes methods for structuring mathematical content when introducing the “Logic” module into it. Pedagogical students’ mastery of techniques for identifying and implementing the logical component of the educational material of a school mathematics course is considered as a tool that increases the effectiveness of schoolchildren’s teaching of mathematics.References
Концепция развития математического образования в Российской Федерации (утв. распоряжением Правительства РФ от 24 декабря 2013 г. № 2506-р). URL: https://docs.edu.gov.ru/document/b18bcc453a2a1f7e855416b198e5e276/download/2744/(дата обращения: 30.11.2024).
Брейтигам Э. К., Кисельников И. В., Кошева Д. П. Реализация Концепции развития математического образования в Алтайском государственном педагогическом университете // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2016. № 3 (28). С. 93-95.
Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 // Гарант: информационно-правовой портал: [сайт]. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/55070507/(дата обращения: 30.11.2024).
Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»: приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н // КонсультантПлюс: [сайт]. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/01.001.pdf (дата обращения: 30.11.2024).
Столяр А. А. Педагогика математики: учеб. пособие для студентов физико-математических факультетов педагогических институтов. Изд. 3-е, испр. и доп. Минск: Вышэйшая школа, 1986. 414 с.
Теоретические основы содержания общего среднего образования / под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. Москва: Педагогика, 1983. 352 с.
Лернер И. Я. О дидактических основаниях построения учебника // Проблемы школьного учебника: материалы всесоюзной конференции «Теория и практика создания школьных учебников» / сост. Г. А. Молчанова. М.: Просвещение, 1991. Вып. 20. С. 18-26.
Applying Systems Engineering Techniques to Education and Training // Education Technology. 1969. June.
Ильина Т. А. Структурно-системный подход в организации обучения. М.: Знание, 1973. Вып. 3. 78 с.
Никольская И. Л. Знакомство с математической логикой. М.: Московский психолого-социальный институт, 1998. 128 с.
Пайсон Б. Д. Элементы математической логики и теории множеств: методические разработки для учащихся средней школы. Барнаул: БГПУ, 1999. 20 с.
Малова И. Е., Охват Л. П. Проблемы реализации методики формирования понятий // Дидактика математики: проблемы и исследования: международный сборник научных работ. 2023. Вып. 1 (57). С. 60-68. DOI 10.24412/2079-9152-2023-57-60-68.
Скафа Е. И., Тимошенко Е. В. Из опыта организации лекции-провокации при обучении эвристическим приемам будущих учителей математики // Дидактика математики: проблемы и исследования. 2024. Вып. 1 (61). С. 54-63. DOI 10.24412/2079-9152-2024-61-54-63.
