INTERNATIONAL EXPERIENCE IN IMPLEMENTING A MULTIMODAL APPROACH IN THE TRAINING OF FOREIGN LANGUAGE TEACHERS
DOI:
https://doi.org/10.37386/2413-4481-2026-1-50-55Keywords:
multimodal approach, teaching staff, training, vocational education, technology, innovationAbstract
The purpose of the article is to clarify the specifics of the multimodal approach implemented in the training of professional staff - teachers of foreign languages in the international educational space. Comparing the situation in the countries preserving elements of traditional culture with the situation in the countries as leaders of innovative development reveals the consequences of innovative transformations of tertiary education. The research method is a comparative analysis that helps to show the multimodal approach increases the effectiveness of teacher training, but requires support from traditional methods.References
Болбас Г. В., Кананчук О. О. Мультимодальный подход к организации исследовательской деятельности учащихся // Вестник Мозырского государственного педагогического университета им. И. П. Шамякина. 2020. № 1 (55). С. 64-68.
Сальная Л. К. Обучение цифровому повествованию в рамках дисциплины «Иностранный язык» в неязыковом вузе // Общество: социология, психология, педагогика. 2021. № 12 (92). С. 312-316. DOI 10.24158/spp.2021.12.47.
Московская Н. Л., Перова Е. А. Педагогика мультиграмотности как обоснование лингводидактической легитимности применения цифрового контента // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2023. № 1 (49). С. 28-38. DOI 10.54509/22203036_2023_1_28.
Скурихин Н. А. Теоретические основы обучения публичному высказыванию в формате Ted talk в курсе английского языка в вузе // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 66-3. С. 274-279.
Куликов С. Б. Перспективы применения мультимодального подхода к формированию навыков чтения и письма в рамках подготовки педагогических кадров // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2023. № 1 (54). С. 28-33. DOI 10.37386/2413-4481-2023-1-28-33.
Serafini F. Reading the Visual: An Introduction to Teaching Multimodal Literacy. NY: Teachers College Press, 2014. 189 р.
Особенности профессиональной подготовки педагогов: опыт Сингапура / А. О. Бударина, И. Н. Симаева, А. С. Чуприс, В. А. Шатохина // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. 2022. № 1. С. 104-114.
Стеблецова И. С., Гейцман Л. Э. Цифровая трансформация преподавателя в условиях современного образовательного процесса // Технологии в образовании - 2021: сборник материалов Международной научно-методической конференции. Новосибирск: Сибирский университет потребительской кооперации, 2021. С. 95-100.
Блинов В. И., Сергеев И. С., Есенина Е. Ю. Основные идеи дидактической концепции цифрового профессионального образования и обучения. М.: Перо, 2019. 24 с.
Манченко Д. М. Гипертекст как способ организации учебного пространства (профессиональная коммуникация в контексте РКИ) // Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. 2020. Т. 9, № 4. С. 56-60. DOI 10.12737/2587-9103-2020-56-60.
Серебрякова М. А. Возможности использования гипертекста в процессе формирования навыков чтения на иностранном языке // Языки, культуры, этносы Формирование языковой картины мира: филологический и методический аспекты: сборник научных статей по материалам XII Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием). Йошкар-Ола: Марийский государственный университет, 2020. С. 329-334.
Petrová Z., Nemec R. Changing Reading Paths in a Digital Age: What are the Consequences for Meaning-Making? // Journal of Pedagogy. 2019. V. 10, № 2. Р. 65-85. DOI 10.2478/jped-2019-0007
Almusharraf N. M., Engemann J. F. Postsecondary Instructors’ Perspectives on Teaching English as a Foreign Language by Means of a Multimodal Digital Literacy Approach // International Journal of Emerging Technologies in Learning. 2020. V. 15, № 18. Р. 86-107. DOI 10.3991/ijet.v15i18.15451.
Knobel M. Remix, Literacy and Creativity: An Analytic Review of the Research Literature // Estonian Journal of Education. 2017. V. 5, № 2. Р. 31-53. DOI 10.12697/eha.2017.5.2.02b.
Oystein G. Two Lenses on Text and Practices: Analysing Remixing Practices across Timescales // Designs for Learning. V. 4, № 2. Р. 28-41. DOI 10.16993/dfl.39.
Puccio G. J., Gonzalez D. W. Nurturing Creative Thinking: Western Approaches and Eastern Issues // Creativity When East Meets West / edited by S. Lau, A. N. Hui, and G. Y. Ng. Singapore: World Scientific Publishing Co. Pte. Ltd., 2004. Р. 393-428.
Meaning Making with Picture Books: Young Children’s Use of Semiotic Resources / D. Kachorsky, L. Moses, F. Serafini, M. Hoelting // Literacy Research and Instruction. 2017. V. 56, № 3. Р. 231-249. DOI 10.1080/19388071.2017.1304595.
YouthTube: Youth Video Authorship on YouTube and Vine / S. Yarosh, E. M. Bonsignore, S. McRoberts, T. Peyton // Proceedings of the 19th ACM Conference on Computer-Supported Cooperative Work & Social Computing. San Francisco, CA, USA: ACM Press, 2016. P. 1423-1437. DOI 10.1145/2818048.2819961.
Liang W. J., Lim F. V. A Pedagogical Framework for Digital Multimodal Composing in the English Language Classroom // Innovation in Language Learning and Teaching. 2020. V. 15, № 4. Р. 306-320. DOI 10.1080/17501229.2020.1800709.
Incorporating Multimodal Literacies into Classroom-Based Reading Assessment / F. Serafini, L. Moses, D. Kachorsky, D. Rylak // The Reading Teacher. 2020. V. 74, № 3. Р. 285-296. DOI 10.1002/trtr.1948.
Howey K. R. Teacher Education in the United States: Trends and Issues // The Teacher Educator. 1992 V. 27, № 4. Р. 3-11. DOI 10.1080/08878739209555011.
Singer L. M., Alexander P. A. Reading on Paper and Digitally: What the Past Decades of Empirical Research Reveal // Review of Educational Research. 2017. V. 87, № 6. Р. 1007-1041. DOI 10.3102/0034654317722961.
Unsworth L. Multimodal Reading Comprehension: Curriculum Expectations and Large-Scale Literacy Testing Practices // Pedagogies. 2014. V. 9, № 1. Р. 26-44. DOI 10.1080/1554480X.2014.878968.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Для публикации статьи в журнале «Вестник Алтайского государственного педагогического университета» автору необходимо заключить лицензионный договор с федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ»).
