THE OMSK OBLAST EXPERIENCE IN DESIGNING AND IMPLEMENTING AN INTEGRATED SYSTEM FOR PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL CLASSES
DOI:
https://doi.org/10.37386/2413-4481-2026-2-70-76Keywords:
specialized psychological and pedagogical classes, professional self-determination, pre-professional training, teaching profession, supplementary education for children, readiness to choose a teaching careerAbstract
The article summarizes the region’s long-standing experience in developing a system for specialized psychological and pedagogical classes. It examines the design and implementation of the system’s key components: curricular and content-related, assessment-related, and methodological. The mechanisms of network-based collaboration are described as a principle underlying the system’s sustainable functioning. Drawing on retrospective data, the article demonstrates the effectiveness of the model, as reflected in the growth in student enrollment, the institutionalization of a mechanism for recognizing educational achievements in university admissions, and the development of a professional community.References
Брель Е. Ю., Минюрова С. А., Белоусова Н. С. Психолого-педагогические классы и педагогическая интернатура как механизмы реализации школьно-университетского партнерства // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2023. Т. 21, № 2. С. 55-72. DOI 10.55959/MSU2073-2635-2023-21-2-55-72. EDN ZLGULH.
Who wants to be a teacher? Findings from a survey of undergraduates in England / S. Gorard, O. M. Ventista, R. Morris, B. H. See // Educational Studie. 2023. № 49 (6). P. 914-936. DOI 10.1080/03055698.2021.1915751.
See B. H., Gorard S. Why don‘t we have enough teachers? A reconsideration of the available evidence // Research Papers in Education. 2020. № 35 (4). P. 416-442. DOI 10.1080/02671522.2019.1568535.
Федяева Л. В. Подготовка будущих учителей к педагогической профессии // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2016. № 2 (11). С. 123-125.
Сергей Кравцов: для поступающих в педвузы введут профильное вступительное испытание // Министерство просвещения Российской Федерации: [сайт]. URL: https://edu.gov.ru/press/10907/sergey-kravcov-dlya-postupayuschih-v-pedvuzy-vvedut-profilnoe-vstupitelnoe-ispytanie/?ysclid=mjvfklqtd964276552 (дата обращения: 02.01.2026).
Диких Э. Р., Берёзкина О. И. Допрофессиональная педагогическая подготовка старшеклассников: современный взгляд на проблему // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. 2021. № 5 (май). URL: http://emissia.org/offline/2021/2950.htm (дата обращения: 02.01.2026).
Структурные детерминанты профессиональных предпочтений обучающихся классов психолого-педагогической направленности: интегративный психологический анализ / Е. Ю. Брель, С. А. Курносова, С. С. Беляева [и др.] // Вестник Томского государственного университета. 2025. № 520. С. 182-189. DOI 10.17223/15617793/520/19.
Ориентация школьников на педагогическую профессию: практикум / Е. И. Зарипова, Э. Р. Диких, Т. О. Соловьева [и др.]. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2020. 328 с.
Свидетельство о регистрации базы данных RU 2025623000. Российская Федерация, Электронный курс «Мир педагогических профессий» / В. В. Бадич, О. И. Берёзкина, О. С. Втюрина [и др.]; заявитель и правообладатель Омский государственный педагогический университет. Заявка № 2025622565 от 08.07.2025. Опубл. 14.07.2025.
Брель Е. Ю., Смышляева Л. Г. Концептуально-технологическое обновление практики психолого-педагогических классов // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2022. Т. 20, № 3. С. 95-110. DOI 10.51314/2073-2635-2022-3-95-110. EDN QMZDBL.
Мухина В. С., Проценко Л. М. Развитие личности подростка в условиях социально-психологических инициаций во временных объединениях // Развитие личности. 2001. № 2. С. 27-51.
Мухина В. С. Юность // Развитие личности. 2020. № 4. С. 136-158.
Берёзкина О. И. Ориентация школьников на педагогическую профессию в неформальной образовательной деятельности: дис. … канд. пед. наук. Омск, 2024. 213 с. URL: https://omgpu.ru/sites/default/files/files/dis/13144/beryozkina_o.i._dissrtaciya.pdf (дата обращения: 04.01.2026).
Перечень общих индивидуальных достижений поступающих, учитываемых при приеме на обучение. Бакалавриат // Омский государственный педагогический университет: [сайт]. URL: https://omgpu.ru/sites/default/files/files/basic/obrazovanie/abiturientu/priemnaya-komissiya-universiteta/normativnye-dokumenty-priemnoy-kampanii/2025_prilozhenie_8_perechen_obshchih_individualnyh_dostizheniy_uchityvaemyh_pri_prieme_na_obuchenie.pdf (дата обращения: 04.01.2026).
Диких Э. Р., Берёзкина О. И. Экспертиза основных образовательных программ школ, на базе которых созданы классы психолого-педагогической направленности: результаты и перспективы // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2023. № 8 (181). С. 66-71.
Foresight methods in pedagogical design of university learning environment / R. Ju, N. V. Buldakova, S. N. Sorokoumova [and others] // Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 2017. № 13 (8). P. 5281-5293. DOI 10.12973/eurasia.2017.01003a.
Организация деятельности психолого-педагогических классов: учебно-методическое пособие. М.: Академия Минпросвещения России, 2021. 392 с.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Для публикации статьи в журнале «Вестник Алтайского государственного педагогического университета» автору необходимо заключить лицензионный договор с федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ»).
