PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL READINESS OF PEDAGOGICAL UNIVERSITY STUDENTS TO WORK IN CONDITIONS OF INCLUSIVE EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.37386/2413-4481-2021-2-35-40Keywords:
students, inclusive education, children with disabilities, information readiness, psychological readiness, professional readinessAbstract
This article considers the psychological and pedagogical readiness of pedagogical university students for professional interaction with children with HIA. Special attention is paid to the levels of information, psychological and professional readiness of future teachers to work in conditions of inclusive education; the results of the conducted study on this topic are given. The need to develop and introduce into the educational process a set of practical classes on future professionals’ preparation for work in inclusive practice is discussed.References
Каштанова С. Н., Фильченкова И. Ф. Критериальная база для проведения мониторинга деятельности вузов и региональных ресурсных центров по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 10. С. 489-498.
Токарь И. Е. Инклюзивное образование: опыт и перспективы развития // Социальная педагогика. 2011. № 5. С. 93-105.
О реализации Комплексной программы повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций в 2016 году: Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.12.2016 № МОН-П-5436. URL: http://docs.cntd.ru/document/456047762 (дата обращения: 20.02.2021).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Для публикации статьи в журнале «Вестник Алтайского государственного педагогического университета» автору необходимо заключить лицензионный договор с федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ»).
