ARTIFICIAL INTELLIGENCE AS A TOOL FOR PERSONALIZING LISTENING TRAINING IN A PROFESSIONALLY ORIENTED CONTEXT
DOI:
https://doi.org/10.37386/2413-4481-2026-2-58-62Keywords:
artificial intelligence, AI tools, personalized learning, listening comprehension, vocational education, speech synthesis, generative language models, digital pedagogyAbstract
The article explores the integration of AI tools to personalize learning through listening in a professional context. The study considers the platforms ElevenLabs, Natural Reader, and Twee as its material. The methods employed include functional analysis and quality assessment of generated content. The advantages of speech synthesis and the adaptation of tasks to learners’ needs are identified. The article also addresses technical limitations and emphasizes the importance of pedagogical evaluation of the generated material, which is essential to a systematic approach to the use of contemporary AI tools in education.References
Зайцева Н. В., Мачинский В. А. Использование искусственного интеллекта в обучении английскому языку: адаптивное обучение и персонализация контента // Человек. Социум. Общество. 2025. № 5. С. 34-39.
Aleynikova D. V., Yarotskaya L. V. AI implications for vocational foreign language teaching and learning: new meaning // Tambov University Review: Series Humanities. 2024. Vol. 29, № 1. P. 46-56.
Жукова М. С., Сорокоумова Г. В. Искусственный интеллект как инструмент стимуляции критического мышления в процессе обучения иностранному языку в высшей школе // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 84-3. С. 403-405.
Зубков А. Д., Сыроквашин М. М. Профессионально ориентированное обучение иностранному языку в вузе: сложности и перспективы // Мир педагогики и психологии. 2025. № 3. С. 102-111.
Использование мнемотехник в процессе профессионально ориентированной иноязычной подготовки студентов-экономистов / Р. О. Агавелян, Е. П. Кобелева, Е. А. Стучинская, Е. В. Душинина // Сибирский педагогический журнал. 2022. № 4. С. 38-50.
Балмасова Т. А. Из опыта использования мобильных приложений в обучении второму иностранному языку // Вестник педагогических наук. 2022. № 8. С. 224-227.
Кобелева Е. П., Матвиенко Е. Н., Комкова А. С. Формирование экзистенциальных навыков студентов в процессе иноязычной подготовки в вузе // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 6-1. С. 6.
Зубков А. Д., Сыроквашин М. М. Феномен «перевернутого класса» в обучении иностранным языкам в вузе // Мир педагогики и психологии. 2025. № 3. С. 153-160.
Глумова Е. П., Жигалев Б. А., Морозова М. А. Проектирование современного электронного учебного курса по иностранному языку для студентов технических вузов // Язык и культура. 2024. № 65. С. 143-166.
Кирякова О. А. Интеллектуальные ресурсы развития иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза // Сибирский учитель. 2024. № 3 (154). С. 25-29.
Кирякова О. А. Применение аутентичных видеоматериалов как способ формирования иноязычной коммуникативной компетенции у студентов неязыкового вуза // Сибирский учитель. 2022. № 1 (140). С. 17-25.
Долгова Н. И. Организация образовательного процесса по иностранному языку для студентов института профессионального образования по модели смешанного обучения // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2023. № 3 (56). С. 31-36.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Для публикации статьи в журнале «Вестник Алтайского государственного педагогического университета» автору необходимо заключить лицензионный договор с федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ»).
