ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ИНСТРУМЕНТ ПЕРСОНАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОМ КОНТЕКСТЕ
DOI:
https://doi.org/10.37386/2413-4481-2026-2-58-62Ключевые слова:
искусственный интеллект, ИИ-инструменты, персонализированное обучение, аудирование, профессиональное образование, синтез речи, генеративные языковые модели, цифровая педагогикаАннотация
Цель статьи - исследовать возможности интеграции ИИ-инструментов для персонализации обучения на основе аудирования в профессиональном контексте. В качестве материала рассмотрены платформы ElevenLabs, Natural Reader и Twee. Применены методы анализа функционала и оценки качества создаваемого контента. Выявлены преимущества синтеза речи и адаптации заданий под обучающихся. Рассматриваются технические ограничения и подчеркивается значимость педагогической экспертизы создаваемого материала, что критически важно при системном подходе к применению современных ИИ-инструментов в обучении.Библиографические ссылки
Зайцева Н. В., Мачинский В. А. Использование искусственного интеллекта в обучении английскому языку: адаптивное обучение и персонализация контента // Человек. Социум. Общество. 2025. № 5. С. 34-39.
Aleynikova D. V., Yarotskaya L. V. AI implications for vocational foreign language teaching and learning: new meaning // Tambov University Review: Series Humanities. 2024. Vol. 29, № 1. P. 46-56.
Жукова М. С., Сорокоумова Г. В. Искусственный интеллект как инструмент стимуляции критического мышления в процессе обучения иностранному языку в высшей школе // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 84-3. С. 403-405.
Зубков А. Д., Сыроквашин М. М. Профессионально ориентированное обучение иностранному языку в вузе: сложности и перспективы // Мир педагогики и психологии. 2025. № 3. С. 102-111.
Использование мнемотехник в процессе профессионально ориентированной иноязычной подготовки студентов-экономистов / Р. О. Агавелян, Е. П. Кобелева, Е. А. Стучинская, Е. В. Душинина // Сибирский педагогический журнал. 2022. № 4. С. 38-50.
Балмасова Т. А. Из опыта использования мобильных приложений в обучении второму иностранному языку // Вестник педагогических наук. 2022. № 8. С. 224-227.
Кобелева Е. П., Матвиенко Е. Н., Комкова А. С. Формирование экзистенциальных навыков студентов в процессе иноязычной подготовки в вузе // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 6-1. С. 6.
Зубков А. Д., Сыроквашин М. М. Феномен «перевернутого класса» в обучении иностранным языкам в вузе // Мир педагогики и психологии. 2025. № 3. С. 153-160.
Глумова Е. П., Жигалев Б. А., Морозова М. А. Проектирование современного электронного учебного курса по иностранному языку для студентов технических вузов // Язык и культура. 2024. № 65. С. 143-166.
Кирякова О. А. Интеллектуальные ресурсы развития иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза // Сибирский учитель. 2024. № 3 (154). С. 25-29.
Кирякова О. А. Применение аутентичных видеоматериалов как способ формирования иноязычной коммуникативной компетенции у студентов неязыкового вуза // Сибирский учитель. 2022. № 1 (140). С. 17-25.
Долгова Н. И. Организация образовательного процесса по иностранному языку для студентов института профессионального образования по модели смешанного обучения // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2023. № 3 (56). С. 31-36.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Для публикации статьи в журнале «Вестник Алтайского государственного педагогического университета» автору необходимо заключить лицензионный договор с федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ»).
