ФРЕЙМИРОВАНИЕ КАК КОМПОНЕНТ ОРИЕНТИРОВОЧНОЙ ОСНОВЫДЕЙСТВИЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ОБЩЕСТВОВЕДЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ
DOI:
https://doi.org/10.37386/2413-4481-2026-1-12-20Ключевые слова:
понятие, обществознание, фрейм, фреймирование, ментальные схемы, схематизация, визуализация, предметные результатыАннотация
В статье представлена методика формирования понятий в курсе обществознания на уровне общего образования. Акцент сделан на использовании схематизации и применении ментальных схем как средства моделирования когнитивного процесса, так и процесса формирования понятий. Фреймовая модель представления знаний обладает достоинством в отношении визуализации учебного содержания. Обоснован дидактический потенциал применения фреймирования как средства быстрого создания неоднократно используемой ориентировочной основы действий для уроков обществознания, активизации познавательной деятельности и получения предметных результатов. Приведен эмпирический кейс по формированию понятия «общество».Библиографические ссылки
Минский М. Фреймы для представления знаний / пер. с англ. О. Н. Гринбаума; под ред. Ф. М. Кулакова. М.: Энергия, 1979. 151 с.
Гофман И. Анализ фреймов: эссе об организации повседневного опыта / под ред. Г. С. Батыгина и Л. А. Козловой; вступ. статья Г. С. Батыгина. М.: Институт социологии РАН, 2003. 750 с.
Терехов М. Д. Философско-методологические аспекты фреймового подхода: автореф. дис. … канд. филос. наук. М., 2016. 30 с.
Радина Н. К. Использование фрейм-структур для изучения социальных представлений в массмедийном дискурсе (на примере социального представления «семья») // Пензенский психологический вестник. 2016. № 2. С. 34-59. DOI 10.17689/psy-2016.2.4.
Колодочка Т. А. Фреймовое обучение как педагогическая технология: автореф. дис. … канд. пед. наук. Краснодар, 2004. 24 с.
Колодочка Т. Н. Фреймовая технология в среднем профессиональном образовании // Школьные технологии. 2004. № 4. С. 25-30.
Гурина Р. В. Подготовка учащихся физико-математических классов к профессиональной деятельности в области физики: автореф. дис. … д-ра пед. наук. Ульяновск, 2007. 43 с.
Гурина Р. В., Соколова Е. Е. Фреймовое представление знаний: монография. М.: Народное образование; НИИ школьных технологий, 2005. 176 с.
Чошанов М. А. Инженерия обучающих технологий. 3-е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. 242 с.
Чернецова Н. Л. Самооценка личностных достижений студентов по дисциплине «Основы материаловедения». Фреймы и слоты лекций, тестовые задания: учеб.-метод. пособие. М.: Прометей, 2015. 108 с.
Моделирование и формализация: учебник для вузов / Д. А. Бархатова, А. Н. Марьясова, Н. А. Пак [и др.]. СПб.: Лань, 2025. 224 с.
Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении: логико-психологические проблемы построения учебных предметов. М.: Педагогическое общество России, 2000. 256 с.
Трехстадийная модель использования облака тегов и концепт-карт в учебном процессе для работы с англоязычными текстами / А. Ю. Антонов, А. А. Веряев, Т. А. Костюкова, В. А. Доманский // Язык и культура. 2017. № 40. С. 25-32.
Краевский В. В., Бережнова М. Б. Дидактика. М.: Академия, 2006. 352 с.
Роберт И. В. Информация и информационное взаимодействие, их место и роль в современном образовании // Мир психологии. 2010. № 3. С. 54-67.
Лернер И. Я., Скаткин М. Н. Теория обучения. М.: Педагогика, 1983. 192 с.
Казакова Т. В., Иванов С. В. Методика преподавания естественно-научных дисциплин. Екатеринбург: УрГПУ, 2015. 196 с.
Роберт И. В. Дидактико-технологические парадигмы современного периода информатизации отечественного образования // Педагогическая информатика. 2017. № 3. С. 63-78.
Технология развития критического мышления через чтение и письмо / под ред. О. Г. Сухомлиновой. М.: Вита-Пресс, 2002. 176 с.
Когнитивная педагогика: технологии электронного обучения в профессиональном развитии педагога: монография / С. Ф. Сергеев, М. Е. Бершадский, О. М. Чоросова и др. Якутск: СВФУ им. М. К. Аммосова, Институт непрерывного профессионального образования, 2016. 108 с.
Вагин А. А. Методика преподавания истории в средней школе. М.: Просвещение, 1986. 176 с.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Для публикации статьи в журнале «Вестник Алтайского государственного педагогического университета» автору необходимо заключить лицензионный договор с федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ ВО «АлтГПУ»).
